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分卷阅读241（第1页）

，从手?臂到指尖，乌森以前对自己?都没这么细致。

按手?臂的时候，乌森还没什么感觉，但到手?腕的时候他就开始有点想入非非了?。

摸到老师的手?了?耶！

老师会不会觉得我是个流氓？

呃……

乌森偷看加百列的脸色，试图通过观察加百列老师的面部表情来判断对方的情绪走向，看看是能继续还是要及时刹车。

“怎么了?？”加百列轻声问?：“累了?吗？”

他当然不是真的不知道乌森的想法，但他知道这个时候询问?并给出一个错误的假设是最优的回应。

既能够解除乌森的疑虑，也能够激发乌森的积极性。

这是他从另一个自我的记忆中学到的新知识，那个自我叫埃博塔斯，他的记忆是一座知识宝库，完美补充了?加百列匮乏的一面。

他在其他三?个自我的记忆中挑挑拣拣，吸取可以学习的部分。

加百列不吝花时间补充自己?的短板，他一向勤学好问?。

他建立的屏障只能单方面屏蔽其余三?个自我，其余的自我却能察觉到加百列的思维动向和感觉。

加百列也知道这一点。

不是他不想将其余自我的感知一并屏蔽，但做不到，因为他们本质上是一个人，魔法无法让自己?彻底隔绝自己?。

因此?加百列隔着屏障，礼貌的说了?声谢谢。

不过他不想听到对方的回答和情绪，没必要，因此?屏障依旧设立的牢牢的。

效果和预设的果然相同。

乌森看起来很高兴：“不累不累！”

看来老师没觉得他是在耍流氓，乌森于是放心大胆的继续，一只手?托着加百列老师的手?，另一只手?从指尖开始，轻轻的揉捏到指根。

手?是人和外界互动的最频繁的部位，稍微观察一下就能对这个人有一个基本的了?解。

加百列的手?很漂亮，不是女孩子那种柔软的，十指纤纤的漂亮。加百列的手?一看就是男性的手?，手?掌宽大，手?指修长且指节分明，皮肤颜色苍白，带着凉意，仔细看还能看出底下的青色血管。

右手?中指最上方的一个指节附近有一小块凸起的茧，乌森知道那是长期握笔产生的，因为他自己?也有。这个微不足道的共同点突然让他很开心，把自己?的右手?放到旁边比对：“老师看，我也有和你一样的茧！”

他的手?比加百列的手?小，小了?一圈，放在一起对比时差距就格外明显。

但乌森的手?的大小在现?实生活中属于平均水平，是这个游戏里的人物个个都不分男女的人高马大，衬得乌森又?矮又?小。

加百列拿起乌森的手?，冰凉的指尖摩挲着乌森右手?的小茧，带着笑?意低声道：“看来你学习很用?功？”

乌森感觉被加百列老师握住的右手?整个僵住了?，但手?上的茧被抚摸的感觉又?特别?明显。

他似是叹息，又?似是欣慰，“老师很高兴。”

加百列没有明说他是因为什么而“高兴”，结合前后语境，应该是说他因为乌森学习用?功而高兴，但是说话时，他的紫眸紧盯着乌森的眼睛，唇角微挑，露出一个深深的弧度。

于是这个“高兴”又?好像意有所指……

这一眼看到了?乌森的心里去，他心脏扑通扑通跳，脸红了?。

“呃……”乌森咳了?两下，摆出一副正经的样子，把手?拿回来，继续按摩加百列的指尖。

加百列也放任的松了?手?，任由?乌森施为，脸上重新恢复成平静的表情，感觉好像刚刚什么都没发生过似的。